中小学音乐教师论文

中小学音乐教师论文 　　音乐作为小学阶段的一个课程，我们的孩子在音乐课中应学习什么？是只会唱一些歌曲，还是感受音乐带来的快乐，还是让他们有自己的音乐梦想？下面是中小学音乐教师论文，欢迎参考阅读！ 　　

中小学音乐教师论文 音乐作为小学阶段的一个课程，我们的孩子在音乐课中应学习 什么？是只会唱一些歌曲，还是感受音乐带来的快乐，还是让他们 有自己的音乐梦想？下面是中小学音乐教师论文，欢迎参考阅读！ 在小学音乐教学中，必须设置跟教学内容符合的情境，从而让 学生保持持久的学习兴趣。例如，在讲授《江南好》这首歌曲时， 我们可以主动为学生创设情境。在刚上课时，老师就问：同学们喜 欢旅游吗？都去过哪里？学生就七嘴八舌地说开了，然后老师说： 今天这节课要带大家去美丽的江南。于是，一边展开地图，一边指 出地理位置，向学生介绍江南的文化、地域特点，从“江南水乡” 到“鱼米之乡”，激发学生对江南文化、江南旅游的向往。然后通 过多媒体，向学生展示江南美景，这种如诗如画的教学情境，不仅 能引导学生主动进入歌曲，还能将感情带入教学中，从而提高学生 学习情趣，让课堂教学具有更大的成效。 在小学音乐教学中，音乐课堂跟其他学科有明显的区别，都是 由课堂本身决定的。所以，在小学音乐课堂教学中，我们必须努力 抓住音乐课堂特征，在发挥学生主体作用的同时，让教学课堂更加 鲜活。在这个过程中，老师不仅是知识的传授者，更是学习的点拨 者与引导者。因此，在教学中，老师应该充分利用学生主体地位， 让学生敢于展现、表现自我。在老师与学生共同进展教学互动的过 程中，陶冶情操，让音乐知识得到升华。在这种课堂教学中，能够 让学生积极参与到教学工作中，进而形成良性循环。例如，在教学 《少先队员采茶歌》这首歌曲时，通过多媒体播放采茶画面，让学 生根据采茶场景，设置采茶动作，进展表演。这种教学情境，不仅 能让学生主动参与到教学工作中，还能提高教学质量。