浅议历史课堂情境教学法的运用

浅议历史课堂情境教学法的运用所谓历史情境教学就是根据情境教学理论、历史学科特点和学生学 习历史的认知规律，在历史教学过程中，针对具体教学的目的和内容，综 合运用多种教学方法和手段，积极创设特定的教学情

浅议历史课堂情境教学法的运用 所谓历史情境教学就是根据情境教学理论、历史学科特点和学生学 习 历史的认知规律，在历史教学过程中，针对具体教学的目的和内容，综 合运 用多种教学方法和手段，积极创设特定的教学情境，激发学生的学习 兴趣和 情感，建立愉悦的表象，优化认知过程，掌握历史知识，陶冶情操, 树立正确 观点，培养创新能力。作为丿力史教师，我们应该把建构主义的教 学理论学 会，并灵活地创造各种生动活泼的、学生乐于参与的历史教学情 境，创设和 谐新颖的历史课堂。 笔者多年从事初中历史教学，现就情境教学在初中历史课堂中的运用 作 如下的探讨。 一、创设物具情境，展开学生想象的翅膀。 教师在讲授历史时，必须运用多种手段再现历史，最人限度地让学生 掌 握距离他们极其遥远而难以记忆的历史知识。运用图片、实物、模型、 投影 等实物直观材料的展示与解说，可以丰富学生的感性认识使他们更容 易接受 知识；也可以把较复杂的问题简明化，抽象的问题形象化，使学生 易于理解； 它可以充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生生动活泼 主动地学习。 历史叙述的是过去的社会生活的现象，教师的叙述无论怎样 形象生动，如果 学生没有视觉上的感受，就会印象不深。借助直观教具， 帮助再现历史现象， 就显得十分重要。实物和模型不仅能形象地反映出历 史的真实情况，而且是