构建“幼儿数学教育研究共同体”，促进教师专业成长

构建“幼儿数学教育研究共同体”，促进教师专业成长 　　教师专业化水平决定了幼儿园数学课程建设与实施水平及教育质量。我们在考察教师数学教学能力现状时发现：熟手教师组织教学活动经验较丰富，有已形成独特教