精选试谈职业技术学院英语有声作业立体化模式

试谈职业技术学院英语有声作业立体化模式“ 论文关键词: 有声作业；形式；回馈；评价 论文摘要：作业是课堂教学的补充和延伸。有声作业把书本上枯燥不动的文字作业变成有声化、立体化、形象化、

试谈职业技术学院英语有声作业立体化模式 “ 论文关键词: 有声作业；形式；回馈；评价 论文摘要：作业是课堂教学的补充和延伸。有声作业把书本上枯燥不 动的文字作业变成有声化、立体化、形象化、效益型的作业。本文通过对有声 作业的教学特点及作用的分析，论述了有声作业的内容和回馈形式的多样化和 趣味性原则，探讨了有声作业的质和量，提出了多元化的有声作业评价。有声 作业的实施迎合了职业技术学院的育人目标，有利于增加学生的就业砝码。 在有限的课堂时间内创造无限的课堂价值是我们每一位英语老师追求 的共同目标。在我们有限的课堂上，所授内容再精彩、效率再高，也不能完全 像奥运会开幕式那样吸引所有学生的眼球，因此，如何利用无限的课后时间， 即课后作业的布置对于学生提高英语水平将产生巨大的影响。 根据职业技术学院大部分学生英语底子薄、英语交流能力较弱的特 点，大部分职业技术学院的育人目标就是针对学生的就业特点。对于大学英语 这门课程，我们把书本上枯燥不动的文字作业变成有声化、立体化、形象化、 效益型的作业，使知识飘动于学生的大脑中，提高学生的英语交际能力和翻译 能力，同时也能提高学生作业的准确度。 一、 有声作业的教学特点与作用 作业是课堂教学的补充和延伸，是整个教学工作中必不可少的一部 分，它是检查教师与学生之间教与学的纽带，也是帮助学生熟悉和掌握基础知 识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一。 有声作业是指把学生课外的英语听说训练的情况通过电教化手段回 馈，或者通过学生或学生家长回馈的有声音作业，以这种方式使作业有声化， 听说作业具体化、形象化、实物化。有声作业对学生听说能力起到了检查、提 高的作用，具有容易评价、回馈及时等特点。对于职业技术学院的学生来说， 有声作业还起着激发学生兴趣，提高学生学习外语的热情和自觉性的作用。借 助有声作业，能把课内外的训练内容作为拓展性、立体化的巩固练习，使课堂 内外的训练有机地结合起来。