角的初步认识的教学反思_1

角的初步认识的教学反思　　角的初步认识的教学反思1　　《直角的初步认识》这一堂数学课，我面对着一群忽闪着好奇双眼的孩子们，我是非常的紧张！“三疑三探”新的教学模式能不能熟练的运用呢？能不能完成教学任

角的初步认识的教学反思 角的初步认识的教学反思1 《直角的初步认识》这一堂数学课，我面对着一群忽闪 着好奇双眼的孩子们，我是非常的紧张！“三疑三探”新的 教学模式能不能熟练的运用呢？能不能完成教学任务呢?能 不能达到重点突出，难点突破呢？一连串的疑问在我的脑海 中不断的出现。 当走进课堂向学生们亲切问候以后，我便按着自己备课 的思路开始了本节课的教学。这节课是在学生初步认识了角 的`基础上认识直角的，按着“三疑三探”的教学模式，我 将本节课设计成了四个环节。第一环节设疑自探。首先复习 第一课时的内容，角的组成，一个顶点和两条边，接着从一 个活动的角说说角的大小和两条边的开口大小有关，变化成 直角，揭示课题：直角的初步认识。让学生说出自己的疑问 以及想要学到的知识。根据学生提出的问题，形成自探提示。 第二部分解疑合探。首先出示教材，让学生在教材中自 己学习今天的新知识。这个环节有些不恰当。如果让学生先 自己学习之后，在用教材来加以说明或验证或许效果会好一 些，能调动学生的学习兴趣，感受学习的快乐。