分析“残缺”数学学具应用实验案例

分析“残缺”数学学具应用实验案例 一、课题提出 小学生的思维特点是由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡.通过学具操作,让学生协同多种感官来学习数学,符合儿童的认知规律和心理特点.然而,长