精选浅论在素质教育理念下建筑力学课程的教学模式

浅论在素质教育理念下建筑力学课程的教学模式“ 论文关键词:建筑力学课程 素质教育 教学内容 采用措施 论文摘要:建筑力学课程是高职院校建筑类专业的重要专业基础课,为适应高职院校经常采用

浅论在素质教育理念下建筑力学课程的教学模式 “ 论文关键词:建筑力学课程 素质教育 教学内容 采用措施 论文摘要:建筑力学课程是高职院校建筑类专业的重要专业基础课,为 适应高职院校经常采用的“2+1”教学模式,要以“应用”为主旨和特征构建课 程及教学内容体系,理论教学以应用为目的,专业教学以培养技术应用能力为目 的,以此达到高职院校培养应用型人才的目标。变应试教学为素质教学;转变教 学指导思想,改革教学内容;改革教学、传统考试方法,适应素质教育的形势。 一、转变教学指导思想,变应试教学为素质教学 在教学中,应突出理论联系实际的特点,广泛联系实际工程,如塔式起 重机上平衡铁重的确定等,使学生通过学习,认识到力学在实际工程中所起的重 要作用,以激发学生学习力学的积极性,做到有针对性地培养学生运用所学的理 论和方法,分析和解决工程实际问题的能力。同时,这对拓宽学生的工程知识面, 增强他们的适应性有很好的促进作用。 二、改革课堂教学内容,提高学生素质 传统建筑力学课堂教学是根据专业教学计划中规定的学时,依据确定 的教材编制授课计划,明确教学内容。由于职业教育的现实性,决定了高职力学 课程是动态的,但教材往往滞后于现实需要。再加上现行教材仍过分强调学科体 系的系统性与完善性,导致教师在力学课堂教学中仍跳不出“知识本位”教学, 甚至出现所传授知识“无效”的现象。因此,教师必须按照“实用、实效”的原 则来精选课堂教学内容,减少或删除部分理论推导及相关知识,加强应用计算方 面内容,补充课外实用知识。在教学过程中,应对传统的课程体系、教学内容及 结构进行重新整合,解决与课程中有关力的基本概念和原理的重复问题,还应根 据学生的知识掌握程度,避免简单重复,尽量多讲工程实例和教学案例,提高学生 的学习兴趣,培养他们的综合归纳能力和知识的融会贯通能力。教学过程中,应 根据专业的性质、特点,结合工程实例进行分析,同时让他们亲手操作实验仪器, 自行设计实验方案、处理数据,自己提出问题,直至作出结论。这对于发展他们 的创造性思维是相当有益的,更重要的是能够培养其分析和解决工程实际问题的