高中语文课堂语言有效性

高中语文课堂教学中语言有效性的探析浙江省台州市黄岩区灵石中学 毛建铭【摘 要】：随着课程改革的日渐推进，有效的教学理念和教师的专业意识开始 成为教育学者和一线教师普遍重视的问题。而在高中语文课堂教学

高中语文课堂教学中语言有效性的探析 浙江省台州市黄岩区灵石中学毛建铭 【摘要】：随着课程改革的日渐推进，有效的教学理念和教师的专业意识开始成为教育 学者和一线教师普遍重视的问题。而在高中语文课堂教学中，教师教学语言 的有效性也逐渐成为关注的热点。在倡导主体性教学的同时，教师有必要反 思课堂教学语言的有效性，以提升教学的效率。本文通过对高中语文课堂教 学的探索，提出了在高中语文课堂中提升语言有效性的策略，以供同行商榷。 【关键词】：高中语文课堂教学语言有效性探析 研究语言教学，是研究语文教学最为重要、也最为关键的问题。从一定程度上讲， 在语言教学的研究上有所突破，就意味着对语文有效教学的研究，对提高学生语文素 质的研究有所突破。语文教学的最终目的，是要使学生获得实际运用语言的能力。这 种能力的获得，除了从书本上学得之外，更多还是来自日常生活中的语言环境，其中， 教师的教学语言对学生的耳濡目染有着极大的引导作用。那么，在高中语文课堂教学 中，如何提升教师的教学语言水平，以实现科学、生动、有效的语言教学的思路、方法 和手段，提高教学效率呢？ 一、高中语文课堂教学中语言的有效性策略 课程改革,呼唤有效的教学理念，呼唤教师的专业意识。良好的语言呈现是有效教 学的关键,高中语文课堂中教师的教学语言对有效教学的作用不可忽略,在倡导主体性 教学的同时,教师有必要反思课堂教学语言的有效性。有效的教学语言不仅具有示范性、 审美性和启发性，它更是教育性和体验性、普遍性和针对性、预设性和生成性的结合 体。教学语言是否有效,需要教师注意课堂观察,把握课堂讲授的时机，并结合学生的 主体性学习，以引导学生自觉沉浸于课堂教学,提高课堂效率。 、巧设提问，激发学生兴趣 1 在紧扣教材、了解学生的前提下，创设提问语言的环境，吸引学生关注教学内容, 启发学生积极思考,培养他们独立思维和语言表达的能力。兴趣是最好的老师，也是提 高学生学习效率的必要前提。但是学生对语文知识学习的兴趣并非天生的，而是在语 文学习的过程中，由某一情境激发，逐渐积累起来的。从这个角度出发，教师在课堂教 学中，就可以从激发教学情境的角度进行切入，通过学生感兴趣的话题，或是设计巧