顺应学生认知 引导主动探究——《小个子能不能跷起大个子》教学设计

顺应学生认知 引导主动探究——《小个子能不能跷起大个子》教学设计《小个子能不能跷起大个子》教学设计引言：学生的认知发展是学习的基础，因此教师在教学中要根据学生的认知状态来进行教学设计，引导学生主动探