小学生自我管理能力培养的途径

小学生自我管理能力培养的途径[内容摘要]以人为本，让每个学生得到全面、和谐的发展，这是当今世界教育发展的趋势。本文就小学生自我管理方面存在的误区、意义及培养途径展开探索、议论。试通过开展学生个人自我管

小学生自我管理能力培养的途径 []、。 内容摘要以人为本，让每个学生得到全面和谐的发展，这是当今世界教育发展的趋势 、、。 本文就小学生自我管理方面存在的误区意义及培养途径展开探索议论试通过开展学生 、、 个人自我管理活动与班级自我管理活动，优化家校教育力量，引导学生学会自省学会合作 、 敢于竞争敢于创新，逐步树立自我管理意识，提高自我管理能力，最终促使个性得到较好 。 的发展 [] 关键词小学生自我管理能力途径探索 “”。“” 自我管理对我们来说并不陌生无论是小时候父母叮咛管好你自己就是乖孩子，还 “” 是老师的教诲要老师在与不在一个样，里面都包含了自我管理的思想，而两千多年前伟 “”。 大的教育家孔子一语君子日三省乎己，就更是道出了自我管理思想的真谛 、、。 所谓的自我管理，严格地讲是指学生对自己本身自己的思想心理和行为表现进行的管理 自我管理与其它形式的管理有所不同，在自我管理过程中，自我既是管理的主体，也是管理 。。 的客体一般意义上，自我管理是指个体对与自身生活有关的事宜进行管理 。 对于小学生的自我管理，已经有不少关于它的研究与实践在我的论文中，我想通过自己日 常工作所累积的经验和问题，试图探索出一种既便于操作又具有实效的小学生自我管理活动 。 模式，从而更好地引导学生自我管理，自我发展，开创自主育德的新局面 、 一小学生自我管理的意义 “”、、 小学生自我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体小组个人以及各 、。 种环境物质因素的行为引导小学生实现自我管理，并不是单纯为了减轻教师的负担，它 。 主要有以下三个方面的重要意义 。 （一）小学生自我管理是班集体教学的基本要求 《》"" 自从捷克教育家夸美纽斯在他的大教学论中提出班级授课制的集体教学形式以来，很 。 多国家都采用了这种教学形式集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以 。 顾及到集体中每一位成员的具体情况自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补 。。 了集体教学模式中管理上的不足可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理 、 数十名学生组成的一个班级，光靠班主任课任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理 。 效果的引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与 。 者，班集体方可成为健康完整的有机体许多刚走上工作岗位的年轻教师，往往看不到这一 点，或者过分低估了小学生自我管理的能力，凡事总是亲自处理，到最后，往往费了九牛二 虎之力，班级管理工作却收效甚微 。 （二）小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力 。 从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响对学生进行管理或引 。 导进行自我管理，目的并不在管理本身，而是要让学生在更好的环境中受到教育引导自我