高效课堂教学的构成要素

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高效课堂教学的构成要素 一、平等和谐师生关系（基础） 构建平等和谐的师生关系，营造良好和谐的课堂教学氛围是进行 “”“ 良好教学的基础。教育和教学都应该是从触动学生心灵开始，头 ”“ 脑不是一个用来填满的容器，而是一个需要点燃的火把，亲其师， ” 信其道等。 “ 现代教育观认为：任何人都无权强加于某个人要他如何生存发 ” 展，任何人的发展都有其个性的必须性。我们可以做的只是给学生 一些劝告，让形式达到内省和自悟。师生关系应该是基于情感的认同， 而不是霸权。 二、对学情、教情、考情的深入了解（准备） 学情包括学生的知识层次、能力结构等；年级差异，班级差异、 个体差异、课时差异（上、下、午）、有效时间（前半课、后半课） 等。 教情包括教学课程标准的知识、能力、德育等教育目标；知识网 络结构中所处的位置、作用等；教师自身的教学风格、个性、擅长等 （语言、板书、实验等）。 考情包括必须了解每一课在考试中的地位、深度、广度，这和教 学课程标准的知识、能力、德育等教育目标有联系，但又有变化，如 考卷的风格、特色、评卷标准等，必须有所了解和准备。 三、教学设计的简洁、实用和开放 “” 简洁指要学会在大量准备下的洗课，要区分主次、重点、难 “”“”“”“”“ 点，合理定位课堂功率效率（功率是指课堂容量，效