九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气素材新版新人教版

第二单元 我们周围的空气课题2　氧气 素材一 新课导入[情景导入] 假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些用品？其中氧气瓶是必不可少的。人不吃饭能维持生命6～7天，然而人如果处在无氧气的环境中，只

第二单元 我们周围的空气 2 课题 氧气 素材一 新课导入 [情景导入]假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些用品？其中氧气瓶是必不可少的。 人不吃饭能维持生命6～7天，然而人如果处在无氧气的环境中，只能维持6～7分钟。人自 从获得生命时，就与氧气结下了不解之缘，地球上的一切生命体都离不开氧气，人类的生产 活动也需要氧气，所以人们曾把它叫作“养气”。氧气有哪些重要的性质呢？ 素材二 教学建言 1 [建言]氧气的化学性质 (1)可先利用学案中设计的表格让学生了解要填写的内容，再观察实验，可避免观察的 盲目性。逐个写出与氧气反应的文字表达式和各物质的化学式，为氧化反应和化合反应概念 的引出和化学方程式的学习打下基础。 [实验探究] 观察老师演示实验[2－3]及[2－4]，记录实验现象并完成下表： 实验现象 反应前的 反应后生 实验名称 反应的文字表达式 物质 成的物质 空气中 氧气中 硫的燃烧 木炭的燃烧 铁的燃烧 (2)教给学生一般按照“一光、二热、三生成”的顺序描述物质燃烧的现象。即首先描 述燃烧发出什么颜色的光或火焰是什么颜色；其次是放出热量；最后描述生成了一种什么样 的物质。 2 [建言] 有关硫燃烧的实验建议 (1)硫在空气、氧气中的燃烧实验应由教师进行演示操作，这样既可以节约药品，还可 减少大气污染。由于硫在空气中燃烧的现象很不明显，造成学生对硫在空气中燃烧的现象认 识不深刻，因此可增加用硫在空气中燃烧的火焰点燃火柴棍的操作，火柴棍在硫的上方可以 被点燃，说明硫在空气中的确在燃烧。这一操作可以很直观地让学生感知硫在空气中燃烧很 微弱这一事实。 (2)实验改进：改用测定空气组成的实验装置，在胶塞一侧加一个盛有氢氧化钠的胶头 滴管，在反应结束后，加入的氢氧化钠溶液可将二氧化硫完全吸收，可以达到在收获知识的 同时逐渐渗透环保意识的目的。 3 [建言]有关铁丝燃烧的实验建议 (1)盛氧气的集气瓶底部要放一薄层细沙或少量水，目的是防止铁丝燃烧时产生的熔融 物溅落炸裂集气瓶底。 (2)要在火柴快燃尽时把铁丝插入集气瓶中，目的是为了防止火柴梗和氧气反应，降低 氧气的浓度导致实验失败。 (3)把铁丝插入集气瓶时，要注意由瓶口向下缓慢插入，而不要直接插到集气瓶底，目 的是防止瓶内氧气受热膨胀，逸出瓶口。 (4)铁丝插入时，要保持在集气瓶的中央，而不要靠近或碰到瓶壁，以免瓶子受高热而