平行四边形的面积教学反思毛翡翠

平行四边形的面积教学反思毛翡翠 　　 新课标指出“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师是要引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法。”《

平行四边形的面积教学反思毛翡翠 新课标指出“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师 是要引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式真正理 解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法。”《平行四边形的面 积》一课的教学中，通过让学生动手实践，自主探究，让学生经历了 知识的形成过程。 一、注重数学思想方法的渗透 在教学设计方面，我先是让学生大胆猜测两块香蕉地（等底等高 的长方形与平行四边形）的面积哪一个大，再让学生通过动手操作、 验证平行四边形的面积，其实它们的面积是一样大的。 二、注重学生数学思维的发展 数学教学的核心是促进学生思维的发展。教学中，通过学生学习 数学知识，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维，将知识发 生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。在这节课中，我 设计了剪一剪、拼一拼等学习活动，逐步引导学生观察思考：长方形 的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行四 边形底和高有什么关系？充分利用多媒体课件演示，形象、直观，使 学生得出结论：因为长方形的面积=长乘宽，所以平行四边形的面积= 底乘高。在此，我特别注意强调底与高应该是相对应的，通过观察、 交流、讨论、练习等形式，让学生在理解公式推导的过程中学会解决 问题。学生掌握了平行四边形的求证方法，也为今后求证三角形、梯 形等面积公式和其他类似的问题提供了思维模式。这个求证过程也促 进了学生猜测、验证、抽象概括等思维能力的发展。