2024秋冀教版品社四上《扎根在家乡的传统》word教学设计

2024秋冀教版品社四上《扎根在家乡的传统》word教学设计教学目标 ：1、了解起源于家乡的民间艺术及特点。2、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。3、深化对民间艺术的认同感。

2024秋冀教版品社四上《扎根在家乡的传统》word教学设计 教学目标： 1 、了解起源于家乡的民间艺术及特点。 2 、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。 3 、深化对民间艺术的认同感。 教学重点了解起源于家乡的民间艺术及特点 教学难点了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。 1 教学准备、搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈的 录象、录音资料。学生向家长了解一些地方戏曲及民歌。 2 、学生搜集一些自己家乡和其他地方的传统手工艺品。 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 第一课时一、谈话导入 我们每个人都为家乡有着悠久的历史，灿烂的文化而深感骄傲。那么，你是否了 解家乡的民间音乐呢？它可是我们家乡人的性格、思想、情感的体现，也是最能 —— 反映家乡的风土人情和生活状况的。今天让我们一起走进乡音乡情。 二、欣赏民间音乐 1, 、教师播放不同地区的民歌与舞蹈：广东的粤剧浙江的《采茶舞曲》、安徽的 《凤阳花鼓》、苗族的《苗岭的早晨》、陕北的《山丹丹开花红艳艳》、山东的《谁 不说俺家乡好》、江苏的《茉莉花》。 2 、学生欣赏并说说对不同音乐的感受。 3 、学生说说刚才听到的美妙的乐曲中有哪些乐器在演奏？教师出示唢呐、马头 琴、二胡等部分民间乐器的图片，并适当加以介绍。 4 、说说哪一段音乐是自己家乡的民歌，其他的又是哪些地方的？ 5 、欣赏不同地区的戏曲：浙江的越剧、安徽的黄梅戏、东北的 二人转。 6 、教师小结：民间音乐是家乡人的性格、思想情感的真实反映， 1 、能体现家乡的 风土人情和生活状况。 三、欣赏民间工艺品 1 、由于每个地方的生活状况是各不相同的，因此各个地方的手工艺品也是