2019-2020年《我们的画》口语交际教案之二

2019-2020年《我们的画》口语交际教案之二　　一、背景知识　　《语文课程标准》要求培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交

2019-2020年《我们的画》口语交际教案之二 一、背景知识 《语文课程标准》要求培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达 “” 与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。交际一词告诉我们，口语交际教学 必须是在一种双向互动的过程中实现的。在语文教学中，我们要依据小学生的认知特点，利用教材优势， 抓住课堂这一阵地，面向全体学生设计多种形式的训练方法。借助师生互动、生生互动等方式创造一种动 态的课堂教学氛围，既促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，又能让学生在自主的语言环境中畅所 欲言，丰富想象才能，点燃学生智慧的火花。 二、学情分析 “” 本课口语交际的内容是我们的画。文中的插图上画着一群小朋友正在创作、讨论自己的画，准备举 办一个画展。他们在的在构思，有的在向别人介绍自己的画，还有的正充当小评委，认真地评说着别人的 “” 画。画面色彩鲜艳，动感及强。对于以形象思维占主导地位的孩子们，这样的画面有助于激发学生参加 交流作品的欲望，从而让他们能发比较自主的态度投入本课的学习。在学习过程中，教师要注意保护学生 的自尊心，提高学生自我评价的能力，鼓励他们大胆、积极地投入到交际活动当中。 三、教学理念 1 、为学生营造自我展示的氛围，调动学生参与交流的热情，让学生有话想说。教育学家夸美纽斯认为， 兴趣是创造一个欢乐和光明的教学的重要途径之一。当学生能对所从事的活动产生兴趣，就会积极、主动、 “” 愉快地从事自己的活动。在比一比，赛一赛的过程当中，在游戏中既享受到了玩的欢乐，也发展了自己 的口语表达能力。 2 、注重指导学生在语言实践的方式方法，让学生有话会说。从社会学角度讲，课堂教学就是师生交往 的双向互动过程。每一堂课都为学生口语能力的发展提供了用武之地，语文课上尤其如是。首先，教师要 做好示范引导工作，使学生学会说话的基本技巧。在孩子说话训练过程中，要注意培养他们良好的说话习 惯，如：说话要完整、连贯；不要使用方言，要尽量使用普通话；说话时要自然、大方、有礼貌等。 四、教学目标 1 、知识与技能：能讲清楚自己画了什么和作画时的想法；培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使 用文明礼貌用语进行口语交际。 2 、过程与方法：能积极参加讨论、敢于发表自己的意见并乐于发表自己的看法。既要培养学生善于提 问，又要让学生学会聆听，还要让他们学会以自己的方式作出评价。 3 、情感、态度、价值观：听、说认真，说话发言准确、清晰，说话通顺流畅，态度大方。 五、教学板块： ㈠ 巧设情境，激趣导入。 1“” 、以争当小神笔导入课题，激发学生主动参与的兴趣。请学生拿出自己课前画好的画，和小画家比 一比。 2“” 、出示小小金话筒，说说谁能当上班里的金话筒。 3“” 、教师出示自己的画并向学生介绍自己的画，请学生都来当当金话筒，向老师提问，评一评老师的 画。通过这一环节为学生做出交际、互动的示范。 ㈡ 多向互动，获得提高。 1 、以四人小组为单位，互相介绍自己的画，认真地评一评别人的画。在学生交流的过程中，教师要注 意进行指导。