一年级上连加连减教学设计

一年级数学《连加连减》教学设计 教学目标1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问

一年级数学《连加连减》教学设计 12 教学目标、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。、能掌握连加、连减的计算方法 103 和顺序，能正确地口算以内的连加、连减、初步学习用连加、连减解决生活中的简单 的实际问题。 1 教学重难点、借助直观图理解连减的含义。（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线 2 这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）、计算顺序是从左到右依次计算，学 —— 生一般能掌握。但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。这个计算方 法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。（同桌说、指名说） 教学过程 一、复习旧知 14 、出示组口算： 1 （）学生口答结果，根据学生回答出示答案。 2 （）点击课件，暗示。再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？ 3 （）让学生回答。（说的有点道理即可） 2 、看图列示： 1…… （）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树） 2 （）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？ ①527 预设：生：有只小鸡在吃米，又来了只小鸡，一共有只小鸡。（直接说了）