初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）《智取生辰纲》微课教案

《智取生辰纲》微课教案教学目标：. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。.理解本文精巧的构思。教学重点：抓住题目中的“智”提问，引导学生深入探究,分析人物

《智取生辰纲》微课教案 教学目标： 1 . 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2 . 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3 . 理解本文精巧的构思。 教学重点： 抓住题目中的“智”提问，引导学生深入探究,分析人物的“智”。 教学过程： 一、情景引入 常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智土，梁山多勇夫,那么 水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。 不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。 二、合作探究，交流展示 （精读课文，说“智”） 1 、本文题目《智取生辰纲》，这个“智”主要表现在哪些方面？ ①智用天时（酷热）②智用地利（黄泥冈）③智用矛盾（激化） 晁、吴之智 '一稳一一扮客商，稳住对方 二诱⑷一一佯争酒，引诱对方 一诱：舒头探脑价望（引诱对手） 智用计谋 二诱：买而不卖（迷惑而手） 三诱：饶酒夺酒（动摇对手） 四诱：七人帮助劝说（瓦解对手） 三麻一一巧下药，麻倒对方 2 、杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。 1 变更时辰（起止时辰的变更，出城后“五七日”的安排；“五七日后”的安排） ： 2: 逼赶催行（“逼赶要行”，不敢稍怠）