国培研修日志范文

国培研修日志范文 国培研修日志范文 　　导语：对于国培研修，大家可以用日志记录自己的收获与感受哦。以下是的国培研修日志，供各位阅读和借鉴。 　　随着培训的深入，越来越感觉到自己专业知识的匮乏，越来越感

国培研修日志范文 国培研修日志范文 导语：对于国培研修，大家可以用日志记录自己的收获与感受 哦。以下是的国培研修日志，供各位阅读和借鉴。 随着培训的深入，越来越感觉到自己专业知识的匮乏，越来越 感受到此次学习收获的宏大。很多事情以前是糊里糊涂做，现在知 道了为什么要这样做，还可以怎样做。例如关于朗读，以前只知道 朗读很重要，课堂上要让学生多读，于是总是在理解了文本内容之 后才让学生有感情地朗读。今天从大渡口区实验小学刘里波主任的 讲座中明白，朗读是一种非常好的理解积累的方法。对文本的理 解，除了抓关键词句联系上下文，除了老师的层层点拨，还可以什 么也不讲，引导学生反复读，读正确，读通顺，读出理解，读出感 情。原来朗读竟有如此功用，这不正是“读书百遍，其义自见”的 理儿吗？此刻才真正领悟了朗读于阅读教学的重要意义。除了朗 读，启发学生根据语境想象画面，也是一种解词、品词的好方法。 通过一个个鲜活的案例，我也体会到阅读教学中，老师的提问 方式于学生的学也是相当重要的，同样的教学内容，同样的教学目 标，假设提问方式不一样，其达成效果相差万里。 归根结底，语文学习的本质是思维方式的训练，老师良好的思 维品质会极大提高语文课堂效率。所以，培养学生思维能力，教师 首先得关注自身思维方式的转变。 下午是重庆一中著名高中语文教师周XX跟大家交流。周老师乃 性情中人，他首先痛批小学语文教材编写的不合理，痛陈阅读检测 题目的低水平，然后以《阅读之道：质、量、法》为题，通过大量 案例给老师们详细讲解了如何读懂文本。周老师指出，阅读的目的