书湖阴先生壁教案设计

教材简析王安石的《书湖阴先生壁》，通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中

(完整word版)《书湖阴先生壁》教案设计 教材简析 王安石的《书湖阴先生壁》，通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾 画了一个清静脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心 境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。 2、能借助注释及相关资料,理解诗句所描绘的情境,感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写 巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。 教学重点及难点 1、理解古诗大意，体会诗中的感情. 2、想象古诗所描绘的意境。 教学过程 一、释题导入。 1、今天,我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题。 2、说说你对诗题的理解. 3、师小结并介绍作诗背景:北宋大政治家王安石,晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附 近居民来往，相处得很友好,湖阴先生杨德逢，便是其中的一位.这一年夏初时节,诗人又到湖阴先 生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求,题写在庭院墙壁上。 二、诵读，明诗意。 1、自由读，读准字音，读通句子。 2、再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？(了解全诗大意、初步掌握古诗的感情 基调） 3、师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔 藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。 一条快活的溪水,环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰,不待邀请就推 门而入，把清清的秀色送入眼帘。 4、说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。 三、精读，悟诗情。 1.默读，抓词感悟，说说你新的体会。(侧重于人物形象与情感的体会与感悟） 2.汇报交流: （1）湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗,朴实勤劳. （2）湖阴先生与大自然和谐相处。 3。带着新的体会感情朗读。 4。描写景物，赞美主人品格，归根结底还是为了抒发诗人自己的思想感情.你感受到了吗？ 说说吧！(表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣）