春夏秋冬的教学设计[修改版]

第一篇：春夏秋冬的教学设计春夏秋冬的教学设计 执教者:李晓倩 教学目标： 1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。 2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步

第一篇：春夏秋冬的教学设计 : 春夏秋冬的教学设计执教者李晓倩 教学目标： 1.“”8“”7 正确认读本课霜、吹、落等个生字，会写田字格里的春、风、冬等个生字。 2.3. 学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。培养学生能够与伙伴学习、 合作的能力。教学重点：识字，写字。 1 教学难点：初步了解四个季节的自然现象。教学课时：课时。 教具准备：生词卡片、课件。教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。 师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文，整体感知。 1 、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2 、自读课文，学习生字。 1 （）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 2 （）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1 、检查生字的自学情况 1“” （）出示生字卡片，霜、吹、落、降、飘、游、池、入指名读。 2 （）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2 、写字。 17:“”, （）出示我会写的个生字春、风、冬、雪、花、飞、入指名认读、领读。 23 （）教师范写田字格中的生字，学生书空。（）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、学习课文。