浅谈中学生物探究性学习的论文

浅谈中学生物探究性学习的论文 浅谈中学生物探究性学习的论文 　生物课程标准当中的课程理念，明确指出倡导探究性学习，指出生物科学不仅是众多事实和理论，也是不断探究的过程。倡导探究性学习，就是力图改变学

浅谈中学生物探究性学习的论文 浅谈中学生物探究性学习的论文 生物课程标准当中的课程理念，明确指出倡导探究性学习，指 出生物科学不仅是众多事实和理论，也是不断探究的过程。倡导探 究性学习，就是力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐 于探究，勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获 取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 等，突出创新精神和实践能力的培养。经过近几年的教学实践，笔 者就中学生物探究性学习谈几点体会。 1.探究性学习注重从学生的已有经历出发。认知理论的研究说 明，学生的学习不是从空白开始的，已有的经历会影响现在的学 习，教学只有从学生的已有知识和生活实际出发，才会调动学生的 积极性，学生的学习才可能是主动的。否那么，就很难到达预期的 教学目标。 2.组织好探究活动，要特别重视探究的过程，而不是结论。因 为提供给初中学生进展探究性学习的`题目，其结论是早有的，即科 学上已有定论的。之所以还要学生去探究、去发现，是想让他们去 体验和领悟科学的思想观念、科学家研究自然界所用的方法，同时 获取知识。因此，其过程富含教育意义。于是，教学中要花大力气 组织好探究活动的教学过程，即让每一个学生有明确的目标、科学 的活动程序，每一步骤都要到位，在教师的指导下做好分工合作， 观察、记录、检测、描述都要实事求是，讨论时要尊重其他同学的 不同意见，鼓励学生新发现、新见解或提出新一轮问题。所有这些 都是非常重要的，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于求得 结论。