语文心得之“翻转”学习在语文课堂教学中的尝试

语文论文之“翻转”学习在语文课堂教学中的尝试 【摘要】课堂改革重在改变学生的学习方式，语文学习强调学 生的自主思考探究，而传统的语文学习方式却剥夺了学生自主阅读权。 而“翻转”学习所蕴含的理念与新课改的精神相一致。笔者所尝试的语 文“翻转”学习，是“课堂讲解和课后作业”向“任务导学、自主探学、 合作助学、展示促学、反馈悟学、新课预学”的教学形式的翻转，是“知 识讲解传授”向“问题探究”的课堂内容的翻转，是教师角色由“知识 传授者和课堂管理者”向“学习指导者和促进者”的翻转，是学生角色 由“被动接受者”向“主动研究者”的翻转，还有作业方式、评价方式 等诸多要素的翻转。 【关键词】 翻转 学生 自主 学习 首次听闻“翻转”课堂这一新鲜的名词，是在一次聆听浙江省 教育室张丰主任的报告中。他指出：我们一直以来的传统教学是知识传 授，通过教师在课堂中的讲授来完成，知识内化要学生在课后通过作业 操作或者实践来完成的；而在“翻转”课堂上，这种传统的形式受到了 颠覆，知识传授通过信息技术（视频）在课后完成，知识内化则在课堂 中经老师的帮助与同学协作而完成，名之为“翻转”。（最早是源于美 国）说得更明白点，“翻转课堂”就是指把我们现在的这种“老师白天 在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，变为“学生