高中语文阅读交流指导课价值研究论文

高中语文阅读交流指导课价值研究论文 　　阅读交流指导课是一种自由的阅读教学形式，更是适合高中生交流心得、思维碰撞的新途径。将学生分成不同小组，以学生阅读为主体，教师指导为辅，打破传统的阅读教学形式，提

高中语文阅读交流指导课价值研究论文 阅读交流指导课是一种自由的阅读教学形式，更是适合高中生 交流心得、思维碰撞的新途径。将学生分成不同小组，以学生阅读 为主体，教师指导为辅，打破传统的阅读教学形式，提升学生快速 阅读赏析能力。以一次交流课上与学生的交流纪实——通过对萧红 笔下的《深刻与伟大的另一面是平和》中鲁迅的性格与中小学教材 所学文章中探究的鲁迅的性格作比照分析以探讨全面的鲁迅形象作 为切入点，进而研究阅读交流指导课的意义。 (一)鲁迅：不羁的灵魂与伟大的平凡 正如钱理群先生在他的《鲁迅九讲》中提到“鲁迅是一个伟大 的文学家、思想家，还有革命家，这都不错。不过，我们今天换一 个角度来讨论这个问题” [1]，本文探讨的文章是萧红写的关于鲁 迅先生的传记——《深刻与伟大的另一面是平和》，原篇名为《回 忆鲁迅先生》。这篇文章恰好记叙的是鲁迅先生的另一面，即生活 化的鲁迅。 当然，鲁迅作品在学生教材中的引用率很高，以人教版语文教 材为例，小学阶段就有《少年闰土》等，初中有《从百草园到三味 书屋》、《藤野先生》、《故土》等再到高中教材的《祝福》、 《拿来主义》等，经过教师们的讲解，学生的固有经历中总会有对 鲁迅童年的认识，他对“农村社会之深切的了解，对于愚昧、执 拗、冷酷、奴性的农民之极大的憎恶和同情”，[2]对国民性的攻 击，对封建社会的批判，对新文化、新思想的向往和追求等认识。 正因为如此，将新旧观点加以比照分析，锻炼学生自主学习能力的 同时也提升概括、比照分析、思辨能力。 (二)联想与比照分析