开展新课堂教学行动研究 教师专业成长的有效途径

开展新课堂教学行动研究 教师专业成长的有效途径浙江省嘉兴市第一中学 王滋旻作为教师，“教书育人”的过程只有同时是一个探索的过程，它才是真正意义上的教育过程。教育探索并不一定要有什么级别的研究课题