“分层走班”背景下高中生物学“分层提问”教学策略的实践研究的任务书

“分层走班”背景下高中生物学“分层提问”教学策略的实践研究的任务书任务书一、研究背景和意义随着教育的不断发展和改革，越来越多的学校将课堂教学改为了“分层走班”模式，以更好地满足学生个性化需求和教学质量