校园文化制度

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校园文化制度 学校要和谐发展，必须有一种凝聚人心的校园文化。校园文化是一种环境，也是一种氛围；是一种理念， 也是一种精神。优秀的校园文化就等于卓越的品牌。校园文化是学校师生员工创造的，它一旦创造出来， 就是一种能动、持续的教育力量。那么，我们应该如何去创造优秀的校园文化？ 一、以人为本，完善校园文化制度 （一）校园文化制度建设要展现“特色” 成功、自信、民主、人文的校园文化是学校的发展精髓。一个人需要有“精气神”，一个组织同样需 要“精气神”，这就是校园文化。校园文化如同一个人的气质修养，是思想文化内涵的最直接的表征。师 生创造者学校文化，学校文化也促进师生发展。 以人为本的教育，体现在教育的人文关怀上，应该是唤醒人的良知。爱是教育的魂，情是教育的根。 建立“情感——人格——制度”为链条的管理机制，使学校管理变灌输为浸润，变检查为引领，变压力为 助力，从而达到“润物细无声”的效果。 为了丰富校园文化内涵，展现校园文化特色，我们主要是从两个个方面着手：一方面，我们从优化环 境着手，将人文关怀体现在营造民主和谐的氛围中，达到资源的最大共生。正如心理学家布卢姆所言：“教 育中没有尊重和信赖，就没有激情和启示，就没有性情的陶冶和净化，也就没有灵魂的飞升和投入学习的 热忱。”另一方面，我们从细节处着手，力求使学校走廊、墙壁等每一个小场所都充满温馨，在对细节的 关注中，实现独特的品牌追求。在校园文化建设上，我们在精心设计“校风”、“班风”及“各处各室” 教育格言的同时，充分发挥了全体教师的智慧，引导他们献计献策，共同参与设计，再一次次反复推敲、 提炼中，让“真”字内涵根治于前提学生心中，并化为师生的实际行动。 （二）校园文化制度建设要体现“人性” 学校是培养人的场所，决定了校园文化建设必须坚持“以人为本”，赋予文化制度以“人情味”；必 须体现以学生为本，以师生的发展为中心。我们要充分发挥制度内涵的公平性，张扬师生个性，让每个教 师，每个学生都有不同发展基础和不同的发展目标，以适应共性的发展和个性的超越。 学校文化制度建设应该以“爱生为本”，倾注人文关爱，强力培育优良学风。正如一位外国教育家指 出的：“儿童每天来到学校，并不是以纯粹的学生致力于学习的人的面貌出现的。他们是以形形色色的个 性展现在我们面前的。每一个学生来到来到学校的时候，他们还带来了自己的情感世界。”学生是学校的 主人，我们应该让每一堵墙、每一块地，每一种花草树木都为学生的发展提供更为广阔的空间。我们以促 进每一个学生的发展为宗旨，以“构建和谐教育，奠基智慧人生”为办学宗旨，加强学校文化的内涵建设。 没有爱就没有教育，教育就是爱的艺术。课堂中体现民主与平等，充满着关爱与理解，弥漫着“教”与“学”