整合小学数学教学设计的取向——基于知识发生的逻辑取向与心理取向研究

整合小学数学教学设计的取向——基于知识发生的逻辑取向与心理取向研究标题：整合小学数学教学设计的取向——基于知识发生的逻辑取向与心理取向研究摘要：小学数学教学是培养学生数学素养和思维能力的重要环节。本论