诗海寻情

诗 海 寻 情——《诗五首》情文化教学案例中学语文组  高    飞一、 教材分析：1、 教材的前后联系及所处的地位.语文版七年级上册的《诗五首》收录了唐代诗歌的五朵奇葩。它们都具有长于吟诵、激发想象

诗海寻情 ——《诗五首》情文化教学案例 中学语文组高飞 一、教材分析： 1、教材的前后联系及所处的地位. 语文版七年级上册的《诗五首》收录了唐代诗歌的五朵奇葩。它们都具有长 于吟诵、激发想象、情景交融的特点。诗人们有的落叶寻根、有的在雨夜遥望幸 福、有的与友离别、有的咏怀身世，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景，真情真 美，流芳百世。 《回乡偶书》记录了贺知章于玄宗天宝二年回到阔别五十多年的故乡的既熟 悉又陌生的复杂情感； 《夜雨寄北》透露李商隐在羁旅之愁中对于与妻重逢的憧憬和深深的相思 情、乡思情； 《淮上与友人别》表达了郑谷在写景中，深寓着和友人依依惜别之情； 王勃的《送杜少府之任蜀州》一洗酸楚别离情调，意境开阔，昂扬向上，抒 发别致友情； 《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达了刘禹锡鼓励对生活的乐观态度和进取精 神。这首诗写得起伏跌宕，沉郁中见豪放，是酬答诗中的优秀之作，寄予深情厚 谊。 “新课程标准”要求初中学生“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟、和 运用中，提高自己的欣赏品味和审美情绪”。近年来，中考的古诗词阅读的考察主