2024年五年级语文下册《“小不不”施努策尔》导学案长春版

2024年五年级语文下册《“小不不”施努策尔》导学案长春版预学单一、熟读课文，日积月累我要在课文中圈出生字新词，并挑出难写的，抄写一两遍。二、我的视角1、初读课文后，我觉得（

6—１ 2024年五年级语文下册《“小不不”施努策尔》导学案 长春版 预学单 一、熟读课文，日积月累 我要在课文中圈出生字新词，并挑出难写的，抄写一两遍。 二、我的视角 1、初读课文后，我觉得（） 2、关于文章的中心主题、主要内容和写作手法等，我最想研究的问题是： 共学单 活动一预习交流，整体感知 1、 和小组同学互相检查朗读情况，互相纠正读音。 2、 画出自己不理解的字词，尝试独立解决或通过小组交流解决；交流预学中遇到 的其他问题。 活动二聚焦课堂，理解感悟 步骤一：通过具体语句，理解人物性格特点 1．这则童话故事的主人公是施努策尔，他为什么有这么奇怪的名字呢？（2自然段） 2．你能结合文中具体语句来谈谈施努策尔是一个怎样的孩子吗？ 步骤二：感受人物的变化 1．施努策尔难道事事都说“不”吗？他一直不配合父母吗？ 2．出现漏洞 （1）施努策尔的心里变化 20自然段“越来越不安静“”几乎啥也不吃“”不，我不去！“自言自语。 充分体现了施努策尔的内心的挣扎，她想去接妈妈，但是倔强的本性又是他要做相反的事。 23自然段描写爸爸“正躺在散发出幽香的与草上打着呼噜。”与施努策尔24 自然段为母亲担心形成鲜明的对比。 （2）狼的表现 从31、33、35自然段中对狼恐怖的描写，都反衬出了“小不不”面对着极 大的危险。 步骤三：总结提升 1．读了这个故事，你有什么感受？ 2．从“小不不”身上，我们可以去其糟粕，取其精华地总结出什么？ 活动三当堂检测 1． 听写词语。 2． 摘抄课文中你喜欢的段落，并积累下来。 ——————————————————————————————————————— ——————————— 3、童话《“小不不”施努策尔》是德国著名剧作家沃尔夫的代表作。请你展开合理