燕子第二课时教案

1、《燕子》教学设计第二课时课时目标理解课文内容，体会文章的思想感情。有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程（一）导入上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容。这节课我们将深入学习课文，进一步感受燕子

1 、《燕子》教学设计 第二课时 一、 课时目标 1、 理解课文内容，体会文章的思想感情。 2、 有感情地朗读课文，背诵课文。 二、 教学过程 （一）导入 上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容。这节课我们 将深入学习课文，进一步感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。 （二）图文结合，理解课文 1 、指名读第一自然段。 1 （）投影出示填空题 一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴， （）活泼机灵的小燕子。 2 （）请同学填空。 （乌黑发亮俊俏轻快剪刀似凑成了） 3 （）这段话写了燕子的外形，都写了它的哪些部位？ （羽毛、翅膀和尾巴。） “” 乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的这些词语说明了什么？ （突出了燕子活泼机灵的特点。） 4“”“” （）课文为什么用凑成，而不用组成？ “” （凑成能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。） 5 （）练习有感情的朗读。 2 、读第二自然段。 （1） 这段话写了春天的哪些景物？ （细雨、微风、柳丝、草、花、燕子。） （2） “” 为什么写它们像赶集似的聚拢来？ （这里运用拟人的写法，写出了春天生机勃勃的景象。） （3） 有感情的朗读第二自然段。 3 、指名读第三自然段。 （1） 如果你是文中的燕子，你会有什么感觉？ （飞行的心情一定很欢快。） 你为什么会有这样的感受？ “” （燕子斜着身子飞行说明他飞行时身体轻快灵活，且因为心情