初中英语写作教学浅谈[修改版]

第一篇：初中英语写作教学浅谈初中英语写作教学浅谈 摘要：写作教学是初中英语教学的一个重点。在新教材内容多，课时少而写作训练费时费力却收效甚微的现状下，教师不能忽视写作教学中存在的问题，而应不断提高自身

第一篇：初中英语写作教学浅谈 初中英语写作教学浅谈 摘要：写作教学是初中英语教学的一个重点。在新教材内容多，课时少而写作训练费时费力却收效甚 微的现状下，教师不能忽视写作教学中存在的问题，而应不断提高自身素质，改变教学策略，鼓励和指导 学生多写多练。有了扎实的基本功，再加上有针对性的科学训练，学生才能真正提高写作水平。关键词： 初中英语写作问题策略 初中英语写作教学是初中英语教学中的一个重要内容，也是教学中的难点。它要求学生根据所给的情 “”“” 境和要求写一篇书面材料。但它并非按照提示逐句翻译，而是要求在充分领会提示的前提下，用自己 的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。而现在的写作教学现状，却令人不 乐观。原因之一是教师在平时的教学中不重视写作，学生畏惧写作，平时练习又少，这与新课程的要求相 距甚远。 主要问题概述 （一）部分教师对写作教学重视不够。 一是因为课时紧，教学内容多，在写作训练方面用时太少。二是新课程英语教学特别重视师生之间的 互动，重点培养学生的语言交际能力。再者有些教师对写作抱有侥幸心理，导致学生根本不了解写作的技 巧，不知如何下笔。 （二）许多学生在写作中存在的问题。 一是不理解题意，找不到题眼，主题不突出。很多同学在写作时只看题目，并没有深层思考，究竟要 写什么，关键是什么，在写作中胡乱拼凑。二是文体不符要求，对各种文体的写作常识和要求知之甚少， 格式错误。第三是文章的结构混乱，缺乏逻辑，上下文没有必然的联系，语篇衔接能力差。再次是词汇贫 乏，搭配不当。单词易用错，拼错，混淆词性。前后主谓，单复数，时态，代词不一致等。例如：我非常 Ivery much like apple. 喜欢苹果。写成最后是书写潦草混乱，不够美观。 应对写作中存在问题的策略 （一）打好写作的功底。 1.“+” 大量阅读是前提。写作能力的发展与二语习得的类似，即可理解性输入低情感过滤器。大量自 觉主动的基于兴趣的阅读是写作能力的来源。学生通过阅读既能扩大词汇量，学会了词法和句法，又能了 解英文篇章的组织结构，同时也掌握了写作技巧，感知了英语国家的文化底蕴，从而将这些知识运用到自 己的写作中，使自己的表达清晰精准流畅，语言形式多样。长此以往，写作能力必然不断提高。