职校教师教学方式思考

职校教师教学方式思考 一、反思与自评教学能力：我了解本学科的前沿动态吗?我熟悉与课程有关的领域吗?学生喜欢听我讲课吗?我的板书规范、合理吗? 我的言行得体吗?课堂秩序好吗?教师的教学能力

职校教师教学方式思考 一、反思与自评教学能力：我了解本学科的前沿动态吗?我熟悉 与课程有关的领域吗?学生喜欢听我讲课吗?我的板书规范、合理吗? 我的言行得体吗?课堂秩序好吗?教师的教学能力是教师从事教 学工作所必须具备的基本能力，贯穿于整个教学过程。它是教师素质 的外在表现之一，是实现教学目标，提高教学效率的重要保证，同时 也是教师赢得学生尊敬和信任的必要手段。教师的教学能力主要包括 学识水平、教学基本功和教学组织能力。学识水平既包括专业知识和 技能水平，也包括对相关学科知识技能的掌握程度；教学基本功包括 教学用语用字的规范程度、口语表达能力、教态、板书、课件、技能 是最基本的因素，现代信息技术的掌握和运用是新课改形式下教师应 该具备的教学基本功；教学组织能力则主要包括教材组织能力、语言 组织能力和教学活动调控能力等，其核心能力是教学活动调控能力。 掌握扎实的专业知识和技能是高职教师从容自信地走上讲台的基础， 广博的知识是高职教师能够灵活自如地驾驭课堂的必备条件。对于高 职教师来说，掌握专业知识和技能不是问题，但是，由于知识更新不 够及时、知识面不够宽阔所造成的尴尬，许多教师可能都碰到过。随 着整个社会物质生活和文化生活水平的提高，随着高职课程改革所带 来的传统教育的时空概念的改变，高职教学由封闭转向开放，教师不 15 第页共页