听《跨越海峡的生命桥》有感

听《跨越海峡的生命桥》有感 　金秋十月，课改的金风再次吹遍了我们的校园。真的，它就像秋风扫落叶般把教师的啰嗦与唠叨、低效地抄写与重复全都刮得干干净净。 　今天，走进刘晓峰老师的课堂，有惊喜，有收获

听《跨越海峡的生命桥》有感 金秋十月，课改的金风再次吹遍了我们的校园。真的，它就像 秋风扫落叶般把教师的啰嗦与唠叨、低效地抄写与重复全都刮得干 干净净。 今天，走进刘晓峰老师的课堂，有惊喜，有收获，也有深思， 概括起来，三长两短。 教师的观念有大幅度改善，自主探究已初露新芽。 这堂课中，刘老师设计了自学提示： 小组共同选择其中一个场景学习： 1、场景一，1-2自然段的哪些词句能看出“危在旦夕”？勾画 并批注，然后小组交流。 2、场景二，3-6自然段的哪些词句看出“血脉亲情”？勾画并 批注，然后小组交流。 学生自学时间为六分钟上，在这六分钟里，教室里是安静的， 我仿佛看到了孩子们的思绪在流淌，有的在勾画，有的在批注，还 有的紧锁眉头，这样的自主学习难道没有效？ 接着是四分钟的小组交流，教室里活泼起来，但并不吵闹，孩 子们思维的火花在碰撞。 这堂课中，真正表达了学生是学习的主人。 在教师观念和方式的引领下，学生的观念也转变了。课堂上， 孩子们不再是老师的随从，他们自信、大方地表达自己的观点，孩 子们说： 我们组将要汇报的是场景一，请大家先听我们说完了再发表意 见，有请XX对“危在旦夕”作发言…… 现在还不是反驳的时候，我觉得应该先谈谈……