高中生物教学中实施美育的思考

高中生物教学中实施美育的思考摘要：在学生的全面发展中，美育有极其重要性。美就在身边，老师在传授知识的同时对学生进行美育，实现学生的全面而有个性的发展。笔者根据自身的教学实践，探讨了如何在高中生物教学中

高中生物教学中实施美育的思考 摘要：在学生的全面发展中，美育有极其重要性。美就在身边，老师在传授知 识的同时对学生进行美育，实现学生的全面而有个性的发展。笔者根据自身的 教学实践，探讨了如何在高中生物教学中实施美学教育。 关键词：高中生物美育 一、生物教学实施美育的可能性 从生物学科与教学自身的特点，我们发现实际教学中生物的美来自： 第一、生命之美。生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门自然科学, 生命性是生物科学的本质特征,也是生物学区别于其他学科最根本的特点。这 一特点就要求生物教学应具备“活”性,要求教师必须要把生命“活”的本质 贯穿于生物教学的始终,以免将生物讲成“死物”。 第二、实验之美。生物学是一门以实验为基础的科学,观察和实验是生物学 最基本的研究方法。在生物教学中通过实验不仅可以加深学生对知识的认识, 而且还可以激发学生学习生物学的兴趣,形成实事求是的科学态度，培养实验 思维和自学能力。 第三、科技之美。随着社会的进步和技术的发展,生物科学突飞猛进,研究 成果层出不穷,而且,每一项重大成果,都与人类自身密切相关。生物教学应 密切关注现代生物科学的发展动向,不断更新陈旧的观念,有选择地介绍一些 最新的生物科学知识。这不仅可以弥补生物教科书的滞后，让学生感受生物学 中的科技之美，同时也能激发学生学习的积极性。还可以诱导学生献身于生物 科学事业。 第四、自然之美。生物学是与人类关系最为密切的一门科学,它所研究的 对象就在我们生活的角角落落、方方面面。由于研究对象的普遍性,从而使生物 教学具有得天独厚的优势——开放性，课堂不会拘于教室内,可以延伸到室外, 延伸到大自然中。这一特点使生物教学紧贴生活实际,教学内容更容易为学生 所掌握。学生更深入地理解人与自然和谐发展的意义和美的直观感受。