19　谈创造性思维教学设计

19　谈创造性思维教学设计 学习目的1.学习课文的论证方式和方法。2.认真赏析本文语言，体会设问的作用。3。理解富有创造力的人和缺乏创造力的人之间的区别，并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。第一课

19谈创造性思维教学设计 学习目的 1.学习课文的论证方式和方法。 2.认真赏析本文语言，体会设问的作用。 3。理解富有创造力的人和缺乏创造力的人之间的区别，并领会 创造性思维在实际生活中的重大意义。 第一课时 一、新课导入 《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。不识庐 山真面目，只缘身在此山中。”“横看成岭侧成峰，远近上下各不 同"说明什么？对同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解 和感受。由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么 呢？带着这个疑问我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》。 二、自学指导（一）——预习和交流 1.朗读课文，圈画文中生字词,并解释词义. 汲（jí)取：汲取。 推敲:比喻斟酌字句，反复琢磨. 根深蒂(dì）固：比喻根基深沉结实，不可动摇。 孜孜(zī）不倦:勤奋努力，不知疲倦。 锲(qiè）而不舍:比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻(yù）：不用说就可以明白。喻,明白。 一事无成:什么事情都做不成。 1