评价一节课的好坏的标准[修改版]

第一篇：评价一节课的好坏的标准如何评价一节课的好坏 (一)课堂教学是否为学生的发展而设计(二)课堂教学运行机制是否科学、灵活 (三)课堂教学策略是否符合素质教育要求 评价一堂课的优劣，目前的标准主要有

第一篇：评价一节课的好坏的标准 如何评价一节课的好坏 () 一课堂教学是否为学生的发展而设计 ()() 二课堂教学运行机制是否科学、灵活三课堂教学策略是否符合素质教育要求 评价一堂课的优劣，目前的标准主要有两种：传统的教学评价和以学生为中心的发展性评价。溶合两 种评价方式，以理论为利器，结合具体的教学课例，就新课程背景下的公开课评价谈谈自己的一些点滴体 会和认识，以期与大家交流，诚心期待您的指点。 () 一从教学目标上分析 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度，所以分析课首先 “” 要分析教学目标。现在的教学目标体系是由知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三个维度所 “” 组成的，体现了新课程以学生发展为本的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何 准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。 () 二从处理教材上做出分析 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们 在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突 出了重点，突破了难点，抓住了关键。 （三）从教学程序上分析 教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此，评课就 必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。 1 、看教学思路设计 2 、看课堂结构安排 （四）从教学方法和手段上分析 评析教学方法与手段包括以下几个主要内容。 1 、看是不是量体裁衣，优选活用 2 、看教学方法的多样化 3 、看教学方法的改革与创新