徐志摩《再别康桥》的鉴赏教学

徐志摩《再别康桥》的鉴赏教学 　　《》是的代表作品，关于《再别康桥》的鉴赏教学大家知道是怎么回事吗? 　　鉴赏教学历来是教师们所头疼的问题，究其原因，一是因为诗歌本身具有含蓄凝练的特点，不易分析;二是

徐志摩《再别康桥》的鉴赏教学 《》是的代表作品，关于《再别康桥》的鉴赏教学大家知道是 怎么回事吗? 鉴赏教学历来是教师们所头疼的问题，究其原因，一是因为诗 歌本身具有含蓄凝练的特点，不易分析;二是教师在教学过程中不得 其法，没有掌握诗歌鉴赏的方法套路。笔者在教学过程中，对这个 问题做了一定的研究，得到一些和方法，概括起来可以分为以下四 点：知人论世介绍诗歌背景、反复诵读打好鉴赏根本功、移情于诗 体会作者思想感情、讲解艺术手法领会诗歌玄妙。 所谓“知人论世”就是为了正确客观地理解作品，首先要了解 作者及其所处的时代背景。对作者及时代背景的介绍，能使学生对 作品有一个整体感知，并让人容易进入理解进而鉴赏作品。徐志摩 (1987-1931)，新月派。中国新诗史上最为潇洒飘逸的一位诗人，在 其短暂的一生中，始终未放弃对爱、自由和美的追求，这种追求集 中表达在其诗作中他的诗清新秀丽，想象丰富富于烂漫气质。《再 别康桥》是徐志摩的著名诗作，在其诸多诗篇中也最具代表性。他 曾在英国剑桥大学留学，“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是 康桥给我波动的”，可见康桥在作者心中留下了多么深刻的印象。 在作者眼中，剑桥无疑就是这种爱、自由和美的化身，他在三游剑 桥之后，怀着无限的爱意和眷恋之情写下了这篇动人的诗作。通过 这样的介绍，学生会对徐志摩的生平创作风格有一个大致的了解。 书读百遍，其义自现。反复诵读，一方面能够增强对诗歌的认 知，解决生字、词、句，增加知识储藏，为鉴赏打下良好的根底;另 一方面从诵读声音的上下、快慢、急促、舒缓变化中，直观感受作 者情感的升沉起伏，初步体会诗歌的节奏是如何随着作者感情变化