对政治课运用反证法的探索与思考论文

对政治课运用反证法的探索与思考论文对政治课运用反证法的探索与思考论文　　教法创新，既是教学创新的重要内容，也是实现创新教育，提高课堂教学质量和效益的重要手段。而对于特别容易遭受“偏见”和“冷遇”的政

对政治课运用反证法的探索与思考论文 对政治课运用反证法的探索与思考论文 教法创新，既是教学创新的重要内容，也是实现创新教 育，提高课堂教学质量和效益的重要手段。而对于特别容易 遭受“偏见”和“冷遇”的政治课来说，以教法的创新增进 课堂魅力，提高教学效果就尤为必要。近年来，我在自己的 教学实践中，除了运用传统的教法，还尽量灵活地运用各种 有利于教学目标实现的创新教法。通过“反例正用”“反话 正说”“反面假设”让学生从反面归纳，推导出正确结论的 “反证法”，就是其中一种。 一、“反例正用”，激起学生思维的兴奋点，克服其思 维惰性 “老面孔”的政治课，遭受学生的“冷面孔”是很难避 免的。这时，学生的思维处于抵制的、被动的接受状态而毫 无积极性，很容易“游离”于课堂之外，整个课堂缺乏互动， 气氛沉闷，效率低下。更严重的是，久而久之学生便会对政 治课失去兴趣，学生的听课状态反过来又影响教师的授课情 绪，以致形成恶性循环。精心选用学生普遍感兴趣又符合教 学内容需要的社会热点话题，让学生共同讨论、自主探究， 课堂面貌会焕然一新，教学效果也会截然不同。