八年级语文下册第六单元第30课诗五首饮酒其五教学设计新人教版

第30课《诗五首》饮酒（其五） 一、教材分析 《饮酒》是人教版初中语文教材，八年级下第六单元第30课的五首诗歌之一。之上与《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《满井游记》四篇古代游记散文相承接，

第30课《诗五首》饮酒（其五） 一、教材分析 《饮酒》是人教版初中语文教材，八年级下第六单元第30课的五首诗歌之一。 之上与《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《满井游记》四篇古代游 记散文相承接，之后与《行路难》、《茅屋为秋风所破歌》、《白雪歌送武判官 归京》和《己亥杂诗》共为一课。诗文之间有的表达的是旷达的胸怀，有的流露 的是自得之乐，有的抒发的是闲适之情。虽然所记景色不同，所写心境也不相同， 但是却都离不开感事抒怀，借景言情。 中国的传统文学源远流长，诗歌作为其中的一支 ，总是能够给人以美的感染和情 感的熏陶。陶渊明是我国第一位田园诗人，他的诗歌创作对晋以后，包括唐宋时 期的诗歌创作都产生了重要的影响。《饮酒》诗，名为“饮酒”，却是他“田园 诗”中代表性的作品。 《饮酒 其五》表达了陶渊明归隐之后的思想活动，诗歌一方面赞美了田园生 活的无限美好，流露闲适自得之情，另一方面也反映了对官场生活的厌倦。八年 级的学生已经学习了陶渊明的《桃花源记》、《五柳先生传》和《归园田居》， 对陶渊明生平、诗歌风格和思想情感已有一定的了解。现在通过这首古诗的学习 来帮助学生进一步理解陶渊明及其文学地位，并学会欣赏陶渊明诗歌的“朴素之 美”和王国维先生所说的蕴含在“采菊东篱下，悠然见南山”的“无我之境”。 通过将作品与作者的融合，让学生不仅学会鉴赏诗歌的方法，而且能够在理解诗 歌丰富的思想内涵的同时，体会作者乐观淡泊的人生追求，正确理解诗人心志高 远的精神境界，培养学生乐观平和的生活与学习态度。 二、学生分析 八年级的学生已经学过多首古代诗词，已经掌握了诗歌朗读的基本方法，也能 够基本理解诗歌的内容，并部分体会诗歌的情感主旨。此前学生已经学过了陶渊