高中地理教学中学生动手操作能力培养的论文

高中地理教学中学生动手操作能力培养的论文 高中地理教学中学生动手操作能力培养的论文 　　随着互联网时代的到来，知识的快速更新和快速获得，已经与学生的上课学习、下课复习息息相关。上课老师可以运用多媒体，

高中地理教学中学生动手操作能力培养的论文 高中地理教学中学生动手操作能力培养的论文 随着互联网时代的到来，知识的快速更新和快速获得，已经与 学生的上课学习、下课复习息息相关。上课老师可以运用多媒体， 将以往需要好几个课时的课，现在一个小时便可讲完。至于教师课 后布置的作业，学生更是无需动脑，只需回家坐在电脑前，轻轻点 击一下鼠标，便可搜索到完美答案。我们不禁陷入思考，这样到底 是对学生有利还是没利？高中地理教学对学生、教师来说可能有一 定的困难，这就像门不出户的书生，听别人说外面的世界一样，我 们总不能带学生云游四海，体会异国风情吧。因此，要想让地理教 学变得生动、有趣，并且容易被学生吸收，融会贯穿，必须改变原 有的教学模式，培养学生动手操作能力，将学生从学习的被动者变 成学生的主动者。 1.教师在培养过程中的作用 高中地理老师要积极引导学生主动学习，老师的职责不是自己 给学生讲了多少课，布置了多少作业，而是真正让学生学会了多少 知识。老师要积极引导学生，监视学生，让学生自己去发现问题， 解决问题，这样才能让知识学得更牢固。例如，对于地理上的国家 幅员、大洋幅员，可以让学生自己去准备类似的模型，然后让学生 自己去组建世界上各国家、各大洋的地理位置和摆放方向。对于世 界上不同民族的生活方式，可以让学生自己去搜索资料，完成各项 任务，也可以让几个学生加以模仿不同的风俗，将自己学到的与别 人分享，互相利用其身边的资源优势，将课堂气氛搞活、搞生动。 让学生积极主动地参与其中，共同完成学习目标。 2.学生主动锻炼自己的操作能力