幼儿早期教育能力胜于智力

幼儿早期教育能力胜于智力　　有一个叫贝贝的男孩子进入他们幼儿园近一个月，不和小朋友打招呼、做嬉戏。其他小朋友都做操的时候，他却一个人蹲在甬道上玩；同学们在教室里上课，高快乐兴地围成半圆，他却孤独地坐

幼儿早期教育能力胜于智力 有一个叫贝贝的男孩子进入他们幼儿园近一个月，不和小朋友打招呼、 做嬉戏。其他小朋友都做操的时候，他却一个人蹲在甬道上玩；同学们在 教室里上课，高快乐兴地围成半圆，他却孤独地坐在角落里。吃饭的时候 始终不愿上桌，都是教师一点一点地喂，自己从来不拿勺子。 贝贝的妈妈是一位全职母亲，把全部心思都用在了孩子身上，在生活 上对孩子照看得无微不至，孩子一个眼神，妈妈就知道儿子想要什么，根 本不用孩子说话。在智能开发上，这位家长也很下工夫，给孩子讲故事、 读儿歌，教孩子背古诗，孩子比同龄人“聪慧”许多……但是由于长期在 母亲的过度呵护下成长，贝贝不懂得如何与其他小朋友相处，也不情愿与 小朋友相处，开头入园的一星期里，贝贝妈妈甚至要陪着儿子一起呆在幼 儿园里。 沟通中贝贝妈妈认为，学前几年是孩子成长特别重要的阶段，必需打 好根底，让孩子一步，所以她想尽方法进展孩子的智力，让孩子能有一个 好的开端。在习惯养成方面，贝贝妈妈认为，穿衣、吃饭、和其他小朋友 做嬉戏这些都是“水到渠成”的事，孩子长大后自然就会做了，所以还是 应当抓紧时间，着重开发孩子的智力潜能。 观点：好习惯胜于苦读书