浅谈小学生的语文阅读教学

浅谈小学生的语文阅读教学 　阅读是人类获得各种信息最迅捷的途径之一，也是进展思想交流的迅速有效的方法。叶圣陶先生曾经说过：“为养成阅读习惯，非多读不可；同时为充实自己的，也非多读不可。”因此，阅读对

浅谈小学生的语文阅读教学 阅读是人类获得各种信息最迅捷的途径之一，也是进展思想交 流的迅速有效的方法。叶圣陶先生曾经说过：“为养成阅读习惯， 非多读不可；同时为充实自己的，也非多读不可。”因此，阅读对 于生有着十分重要的现实意义。接下来为你带来浅谈小学生的语文 阅读教学，希望对你有帮助。 首先，传统的语文阅读教学存在的一个问题就是以教师为中 心，满堂灌、一刀切的现象普遍存在。在教师主导的课堂中，学生 被动承受教师的阅读方式和思考模式，被剥夺了自主、合作探究的 主动权。教师把时代背景、作者生平、字词解释、段落大意、主题 思想等统统强加到学生的笔记中，然后死记硬背、应付考试，似乎 只要成绩提高了就是教学方法正确。教师传授、学生记忆，提高分 数和升学率，成了应试教育的金科玉律。 学生被填鸭式教学，完全失去学习兴趣和探索的好奇心，变成 了知识的奴隶。因此，教师要充分尊重学生的主动权是提高阅读教 学效果的不二选择，也是培养学生的阅读兴趣和自主学习能力的必 然趋势。其次，教师要根据学生的认知规律和知识掌握程度，不断 更新教学方法。鼓励学生拓展阅读范围，养成多做读书笔记的良好 习惯，利用专题阅读、片段阅读、主题交流活动等多种方式，点燃 学生的阅读激情，让学生在多种尝试中找到符合自己阅读兴趣和习 惯的方法，不断提高观察与思考、写作与感悟能力。小学语文教师 要鼓励学生拓展阅读范围，根据自己的兴趣好和教师的教学方案选 择适宜的读物作为课本教材的补充材料。 教师还可以推荐相应的课外阅读材料，设置专门的阅读课，组 织学生进展朗读、讨论、分享。这样可以形成相互借鉴、你追我赶