《角的度量》案例分析

《角的度量》案例分析一、创设情境，提出问题。1、制造认知冲突，引入课题。（教师出示红领巾）师：你对红领巾有什么样的了解？生：红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血染红的。生：红领巾有三个角。生：红领巾的三