小学科学教学向初中生物教学过渡分析

小学科学教学向初中生物教学过渡分析 小学科学教学向初中生物教学过渡分析 当 今 全 球 倡 导 “ 科 学 、 技 术 、 工 程 、 数 学（Scien ___/Technology/Engin

小学科学教学向初中生物教学过渡分析 小学科学教学向初中生物教学过渡分析当今全球倡导“ 科学、技术、工程、数学（Scien ___/Technology/Engineering/Mathe___tics）”的STEM教育目 标。为培养医学、生命科学、生物工程等领域的优秀人才，在基础 教育阶段提高学生科学素养是我国九年义务教育体制下小学科学教 育和初中生物教育的共同目标。然而，我国大部分地区小学阶段与 初中阶段的教学工作都是分别开展的，两个阶段间的管理和教学模 式都相互___，同时小学生和初中生的身心发展特征差异显著。因 此，小学科学向初中生物教学的高效过渡对学生的科学素质培养具 有重要的意义，另外合理的衔接策略也是目前中小学相关学科教师 需要重点讨论的议题。 一、小学科学教学向初中生物教学过渡的重要意义我国于xx 年开展了课程___，小学《自然》课程更名为《科学》课程，旨在 为学生终身发展所必需的科学素养提供教育条件。以人教版小学科 学教材为例，课程中所含的“动物和我们”“植物和我们”“考察 大自然”“系统组成的世界”等内容版块会广泛而深刻地影响学生 对大自然中动、植物及生态环境的认知，而科学课程的教学目标之 一就是引导学生对世界上的各种生命形式产生兴趣，并将这一兴趣 延伸和拓展至对生命现象和本质的认知和思考。初中生物的教育目 标在于培养学生对生命科学的思考能力和探究能力，课程内容包括