小学体育高效课堂的探究

小学体育高效课堂的探究摘要：小学体育教学要想取得高效需要一定的方法和策略，需要教师不断完善教学。课堂上，要最大限度地激发学生的兴趣，制定合理有效的教学目标和内容，优化教学方法，真正为每一个学生能在体育

小学体育高效课堂的探究 摘要： 小学体育教学要想取得高效需要一定的方法和策略，需要教师不断完善教学。课堂上，要最 大限度地激发学生的兴趣，制定合理有效的教学目标和内容，优化教学方法，真正为每一个学生能在体 育上获得最大可能的发展而努力。使学生在最短的时间内获得最多的知识和锻炼，取得事半功倍的效果， 高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展，从而达到高效学习，提高教学质量，建立 高效的课堂。让学生真正学到知识和培养基本能力。在体育教学中既让学生有效地掌握一些有用的运动 知识、技能，又让学生享受运动学习和体育锻炼的乐趣。 关键词：小学体育观念转变教学实施高效课堂 要想提高体育课堂教学的效率，体育教师必须牢固树立有效教学的理念，确立有效教学的学生观； 体育教师必须正确理解和把握体育课程的核心理念，并把体育课程的核心价值知识有梯度的融入到体育 课堂中去；体育课堂必须要有明晰的教学目标，合理的课堂教学活动，适宜的课堂教学评价。让每一个 学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效地提高，让每一个学生都能体验到体育教学的美感， 切身感受到体育教学的快乐，这样的体育课堂才是高效的。 一、树立有效教学的理念和观念转变 1.1优化课堂结构是提高教学有效性的关键 体育教学过程是由组织教学、教学内容、身体练习等各种成分组成，各成分之间的结合并无固定形 式。体育课的结构形式应根据课的不同任务、不同教材、不同环境及学生的实际情况和人体的活动变化 规律，合理地安排，并在实际操作中灵活掌握和运用。因此，我们不能把教学过程只限于一种手段的固 定。个人认为：不论我们采用哪种课堂结构，总要考虑三个要素：(1)、每个学生每堂课都要能学习到 体育知识，掌握体育技能。(2)、一节课合理的教学密度应达到85%以上。(3)、有良好的教学氛围和融 洽的师生关系。合理的课堂结构应该是从教学任务的需要出发、从学生的生理特点出发、遵循学生学习 的心理规律出发、从满足学生的活动愿望出发，从学生的个性发展提供广阔的空间出发。应该多层次的 教学组织结构，把握学生身心发展规律，多向性、多变化的目标去安排，以利于学生的积极参与。 1.2教学内容的选择是提高教学有效性的目的 什么样的体育课堂目标才是有效的？即教学目标全面、适度、明确、具体。在备课时，教师设定的 目标既要符合《体育（与健康）课程标准》的理念，又要充分体现体育学科的特点，让学生的身体能得 到有效的锻炼和实实在在地学到一点有用的体育知识技能。让学生进行体育学习时要有明确具体的学习 目标，增强目标性动机，大大调动学生的学习积极主动性。让学生对活动的具体要求越是明确，他们进 行体育活动的态度就越自觉。真正高效的体育课堂的教学目标一定是全面、适度、明确而具体的。为此， 体育教师在备课的时候就要牢牢把握住体育课程的理念和体育学科的特点，根据本校的条件和学生的实 际，制定切实可行的教学目标，以获取最大的教学效益。 1.3改变教学方法，提高体育课堂教学有效性的方式 体育课堂教学方法不能都局限在讲解---示范---练习的程度上。在实际教学中，根据不同的教学情