大班语言活动《好饿的老狼和猪小镇》

大班语言活动《好饿的老狼和猪小镇》设计意图《好饿的老狼和猪小镇》色彩明亮，主要角色老狼和小猪拟人化，充 满童趣。书中语言诙谐幽默，小猪智斗老狼的有趣情节镶嵌着许多信息。 故事情节层层递进,画面之间逻辑

大班语言活动《好饿的老狼和猪小镇》 《好饿的老狼和猪小镇》色彩明亮，主要角色老狼和小猪拟人化，充 满 设计 童趣。书中语言诙谐幽默，小猪智斗老狼的有趣情节镶嵌着许多信息。 故事情 意图 节层层递进,画面之间逻辑关系清晰，既符合大班幼儿的阅读特点， 又对幼儿 充满挑战。 目标 .仔细观察画面，理解故事中小猪们智斗老狼的故事情节，能用连贯的语 言表 1 达。.推测老狼的心理变化，感受小猪们获胜的喜悦，学习判断和推 理能力。 2 重点 理解故事内容，记住故事主要情节。 难点 幼儿根据小猪点心店、书店内容推断出老狼心情 、老狼小猪情节表演 PPT 准备 设计意图 教学环节 教学过程 一、故事导 通过“小猪和老 入,感受猪 狼谁更厉害”的 小镇的热 话题，唤起幼儿 1 .这是什么地方？小猪们在干什么？（感受小猪镇 快 闹 的已有经验，引 快乐乐，热热闹闹的生活着，他们很爱自己的 家园） 起幼儿的兴趣， 2 .小猪遇见狼会发生什么事情？小猪和狼谁更厉 害？ 为本活动可能 产 生的认知冲 突埋 下伏笔。 两个关键 二、观察回 1 .这是一只怎么样的老狼？ 画面的图片，让 面,理解小 2 .当他抬头看见前方有猪小镇的时候，忽然有了 打 幼儿充分发挥 阅 猪们的智 算他会怎么想？ 读的自主性， 仔 慧。 3 .猪小镇不是应该有一镇子的小猪吗？这是怎么 回 细观察画面 后， 事？（出示画外音） 在理解故事 情节 4 到了猪小镇上时镇上有没有小猪？猪小镇不是 应 . 的基础上 进行分 该有一镇子的猪吗？这是怎么回事？ 析、推测 老狼的 小结：原来是躲在后面的小猪发现了，悄悄跑去 通风 心理变 报信了，小猪们积极开动脑筋想办法保护自