职业学校计算机教学改革探析

职业学校计算机教学改革探析摘要：伴随着我国教育改革的不断深入，中等职业学校教学改革迫在眉睫。职业教育的目标是为了培养技术型、应用型和复合型人才，将提高学生的专业理论素养和实践能力放在同等重要的位置。现

职业学校计算机教学改革探析 摘要 ：伴随着我国教育改革的不断深入，中等职业学校教学改革迫在眉睫。职业教育的目标是 为了培养技术型、应用型和复合型人才，将提高学生的专业理论素养和实践能力放在同等 重要的位置。现代社会迫切需要计算机能力强的人才，中等职业院校对计算机教学进行改 革，旨在培养满足社会发展需要的新型技术型人才，全面提高中等职业学校学生的综合素 质。笔者结合自身的教学实践，针对中等职业学校计算机教学改革中存在的问题，从创新 的角度出发，提出中等职业学校计算机教学改革的建议，以期提高中等职业学校学生的计 算机理论与实践操作能力。 关键词 ：中等职业学校；计算机；教学改革 21 世纪是信息大爆炸的时代，对中等职业学校的计算机教学提出了更高更新的要求。从 中等职业学校的角度来看，为了满足社会和时代发展的需要，必须对教育和人才培养进行 改革。但是计算机发展迅猛，大部分的中等职业学校因未能有效及时的对计算机教学进行 改革，造成计算机教育严重滞后，培养出来的学生无法满足社会的需要。所以，对中等职 业学校计算机教学进行改革迫在眉睫。 一中等职业学校计算机教学改革中存在的问题 （一）课程定位不准确 中等职业教育属于一种较为特殊的教育形式，受其自身教育特点的影响，使得其计算机课 程异于普通高校的计算机教学模式。中等职业学校的计算机课程重点是培养学生的实践能 力，具有较强的目的性。但是，从当前中等职业学校计算机教学实践来看，仍单纯的以知 识讲解与传授为主，缺乏具体的实践操作活动，这就导致学生实践操作能力低的情况，无 法实现理想的教学目标。 （二）教学大纲设计不灵活 我国的计算机教育起步较晚，加之计算机技术发展迅猛，使得中等职业学校的计算机教学 水平滞后于时代的发展步伐，具体体现为教学内容与结构设置缺乏实用性与创新性。这与 计算机课程的开设目的严重相悖，根本不能满足社会对创新应用型人才的需求。 （三）实践教学内容过于薄弱