国培作业 信息技术与学科教学的深度融合

国培作业 信息技术与学科教学的深度融合 《信息技术与学科教学深度融合课程导论》国培专题小作业 聆听了老师的讲座《信息技术与学科教学深度融合课程导论》我受益匪浅。我们都知道：兴趣是最好的老师，强烈的求知

国培作业信息技术与学科教学的深度融合 《信息技术与学科教学深度融合课程导论》国培专题小作业 聆听了老师的讲座《信息技术与学科教学深度融合课程导论》我受 益匪浅。我们都知道：兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生 自主学习的强大动力。在课堂教学中，教师如何优化导入环节，迅 速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，这是 进展新授课的首要环节。教师空洞的讲解也很难起到预想的效果。 多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发 兴趣。因此，我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视 频、动画及文字等信息进展处理，把学生难以理解的内容声情并茂 的展现在学生眼前，大大地激发学生的学习欲望，保持高昂的学习 情绪。如在执教《称赞》一课时，我根据各个教学重点环节，利用 分别再现小刺猬和小獾对话的画面。及它们互相称赞对方的句子让 学生反复朗读加深对课文内容的理解。通过重点词语的定格画面， 使学生产生身临其境的感觉，再如，在识字教学时，我可借助多媒 体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的字宝 宝，告诉学生，这些字宝宝找不到自己的家了，如果你能根据房间 的门牌号码（即生字的读音）帮它找到家，你就能与这个字宝宝成 为好朋友，字宝宝就会对你笑一笑。生动的情境，优美的音乐，激 发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的根底。 课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难 点”这两个常规问题。在传统的小学语文教学中，解决这两个问题 的方法有多种，如通过语言表达、挂图展示、动手操作、板书解 析、讲练结合等途径。然而，当在课堂教学中合理应用信息技术， 便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去靠老师口如悬河地讲解，手