23纸船和风筝导学案

23　纸船和风筝课题纸船和风筝课型新授课设计说明　课文记叙的是小熊和松鼠之间的一个生动而暖心的小故事。语言洋溢着童真童趣，在娓娓的叙述中拨动着孩子们的心弦，正是学生体验情感、丰盈思想的绝佳文本。因此

23纸船和风筝 课题 纸船和风筝 课型 新授课 课文记叙的是小熊和松鼠之间的一个生动而暖心的小故事。语言洋溢着童真童趣，在娓娓的叙 述中拨动着孩子们的心弦，正是学生体验情感、丰盈思想的绝佳文本。因此设计本课教学时，我以 设计说明 友谊为灵魂，以纸船和风筝为线索，以主人公“快乐——伤心——激动”的情感变化为链条，以体 验朗读、情境朗读、对话朗读为主要手段，引领学生在情感与文本的碰撞中获得思想的熏陶和感染。 1.认识11个生字；会写8个生字；理解“幸福、飘荡、漂流”等几个词语。（重点） 教学目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。（重点） 3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。（难点） 1.借助拼音读准生字的音，争取把课文读通、读正确。(学生) 课前准备 2.在家人的帮助下制作一只纸船或一只纸风筝。(学生) 3.制作本文相关的课件，以及松鼠和小熊的头饰。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 一、实物展示， 1.相继出示纸船、风筝，引导学生说出其名称后， 齐读课文题目，同桌互议，注意“风筝”的“筝” 直接入题(用 教师设疑揭题。 的读法。全班同学再读一读。 时：2分钟) 2.教师板书课文题目。 1.引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字 1.自由朗读，同桌互相评议。遇到不认识的字 和难读的句子多读几次，尝试着读准字音，读通长 请教书下的“树叶”，遇到难读的句子可以画 句。 下来，听一听同桌是怎样读的，再自己试一试。 二、初读课文， 2.课件出示句子中难读的6个生字：鼠、折、扎、 2.开展小组识字方法交流：并把好的识字方法 学习生字(用 抓、祝、幸。引导学生在小组里交流识字的好方法， 主动和伙伴分享，互相采用好的识记方法再记 时：26分钟) 教师参与小组活动，发现好的识字方法予以推荐。 一记生字。 3.设置识字情境。开展游戏活动，巩固生字。 3.游戏识字：先在心里认一认果子上的生字， 4.重点指导“抓”和“扎”两个字的写法。(“抓” 注意分清平舌音和翘舌音。当同学摘果子读字 字要注意“爪”第一笔平撇要短，第二笔竖撇要“竖” 音的时候，听清他的读音，读正确的时候再找