有序与无序的政治参与教学设计

<<有序与无序的政治参与》教学设计　《综合探究：有序与无序的政治参与》教学设计教材分析由于本是活动，因此教材篇幅不大，内容不多，主要是先出示两个案例，引出综合探究活动的主题，然后让学生

&lt;&lt;有序与无序的政治参与》教学设计 《综合探究：有序与无序的政治参与》教学设计教材分 析由于本是活动，因此教材篇幅不大，内容不多，主要是先 出示两个案例，引出综合探究活动的主题，然后让学生归纳 出有序参与政治生活的意义和无序参与政治生活的后果。最 后是设置一个模拟校园政治生活，让学生制订一个《班长选 举规则》。教学目标知识目标：让学生了解识记有序参与政 治生活和无序参与政治生活的不同之处。能力目标：让学生 学会运用所学的理论知识和实际结合起来，培养学生理论联 系实践的能力，在亲身体验和讨论中认识到有序的与无序的 政治参与的不同结果，增强学生政治参与的责任感和实际本 领。情感态度价值观目标：1、珍惜自己所享有的政治参与 权利，增强主人翁的意识。2、引导学生主动参与探究，培 养团结合作精神。3、增强学生参与政治生活的实际能力。 教学重点有序与无序政治参与的不同结果教学难点有序与 无序政治参与的不同结果以及如何制订一个完整的《班长选 举规则》教学方法利用小品引入，教学过程中注重师生间的 谈话，学生的自主讨论，再结合传统的讲授法教学。教具多 媒体、白板、小品所需的器材时安排一时教学过程板书设计